开学的铃声准期响起
，当其他孩子背着书包满怀期待走进校园时
，有些孩子却陷入了深深的抗拒——晨起拖延、哭闹不肯出门
，或是频仍诉说身体不适却查不出器质性问题
，无论家长怎样劝说、品评
，都坚决拒绝上学、逃避社交。

此时
，许多家长第一反应是“孩子起义”“不爱学习”
，但这些情形若是一连两周以上
，严重影响孩子的正常学习和生涯
，就可能是抑郁障碍的体现
，这是一种需要被正视、被治疗的心理疾病
，而非孩子主观上的“偷懒”“任性”。

许多家长对抑郁障碍保存极大的认知误差
，以为这是“性格缺陷”“意志薄弱”
，甚至以为是孩子“想太多”“太懦弱”。尤其在开学季
，面临孩子的厌学情绪
，更容易简朴贴上“起义”“不爱学”的标签
，用品评、施压的方法强迫孩子返校
，殊不知这样的做法只会加重孩子的心理肩负
，将他们推向更深的绝望。

事实上
，抑郁障碍的成因十分重大
，通常是生物、心理和社会情形因素配合作用的效果。在生物学层面
，它与遗传易感性、大脑内神经递质（如5-羟色胺、去甲肾上腺素等）的功效失调亲近相关
，就像身体伤风发热一样
，是大脑“生病了”
，并非孩子的主观意愿所能控制。

在心理层面
，消极的认知模式、低自尊、太过敏感等性格特质
，会让孩子在面临开学后的学业压力、人际关系挑战时
，更容易陷入负面情绪；而在社会情形层面
，开学后骤增的学业使命、同砚间的竞争、师生关系的主要
，以及家庭中的过高期望、缺乏相一律
，都可能成为触发或加剧抑郁症状的要害诱因
，让孩子用“厌学”的方法逃避痛苦。

开学季是孩子心理问题的高发期
，当嫌疑孩子可能陷入抑郁时
，焦虑、指责毫无用处
，耐心谛听和坦诚相同自己就是一剂良药。家长要放下私见和控制欲
，坐下来和孩子一律对话
，不要追问“你为什么不想上学”
，而是轻声问一句“你是不是很难受
，愿意和爸爸妈妈说说吗”
，让孩子感受到被明确、被接纳
，而不是被评判、被强迫。

其次
，实时追求专业资助
，是最科学、最有用的方法。当孩子的厌学情绪和负面状态一连不缓解时
，一定要带孩子前往儿童精神科或心理科举行专业评估
，明确诊断
，阻止因延误治疗导致症状加重。抑郁障碍并不可怕
，恐怖的是忽视和回避
，早发明、早干预
，才华资助孩子尽快恢复正常的学习和生涯。

若孩子被确诊为抑郁障碍
，家长要坚定地和孩子站在一起
，起劲配合医生举行治疗。儿童抑郁障碍的治疗通常强调综合干预
，其中心理治疗是首选和基础
，通过专业的心理疏导
，资助孩子调解负面头脑、学会情绪管理和问题解决能力
，指导他们准确面临开学后的种种挑战。

关于中重度抑郁或心理治疗效果不佳的情形
，药物治疗则是治疗的基石。在医生的严密评估和全程监护下
，团结使用抗抑郁药物（如SSRIs类）
，能有用改善孩子的抑郁症状。

氟西汀是被中国抑郁障碍防治指南（2025）推荐用于8岁以上儿童青少年的一线选择之一。我们大脑中认真转达愉悦和稳固信号的“血清素”在抑郁时可能缺乏。氟西汀能有用提升大脑中血清素的水平
，从而资助孩子逐渐恢复情绪的稳固
，为心理治疗和生涯调解打下基础。另外氟西汀在体内的代谢速率慢
，这带来一个利益：纵然无意漏服一次
，血药浓度也能坚持相对稳固
，不会引起显着的戒断反应或情绪波动。关于服药依从性欠佳的儿童来说
，是一个很是适用的清静网。

许多家长在孩子服药后
，急于看到效果
，一旦短期内没有显着改善
，就容易焦虑、摇动
，甚至私自停药
，这会严重影响治疗效果。需要明确的是
，抗抑郁药物起效需要耐心
，通常在一连服药2至4周后
，孩子的情绪降低、兴趣减退、厌学等焦点症状才会逐渐最先改善
，切忌急于求成。

同时
，在治疗历程中
，家长要始终和医生坚持亲近相同
，孩子症状的细微转变、服药后的任何不适感
，都要实时反响给医生
，以便医生凭证孩子的情形调解治疗计划。优异的治疗同盟——家长、孩子、医生三方同心协力
，是战胜抑郁障碍的法宝。

【声明】文章内容不作为临床诊疗依据
，仅供交流、学习。